6月3日，“新時(shí)代新媒介新語(yǔ)境：全媒體視域下口語(yǔ)傳播的想象”高峰論壇在我校舉行。此次論壇由我校主辦，播音主持藝術(shù)學(xué)院承辦，浙江省青年網(wǎng)紅研究中心、浙江省影視與戲劇研究中心協(xié)辦，旨在探討全媒體時(shí)代口語(yǔ)傳播的未來(lái)發(fā)展，為培養(yǎng)全媒體主播作出貢獻(xiàn)。副校長(zhǎng)姚爭(zhēng)、校黨委副書記陳永斌等出席相關(guān)活動(dòng)。
陳永斌在致辭中指出，我校積極踐行習(xí)近平總書記對(duì)學(xué)校辦學(xué)提出的“緊跟時(shí)代、突出特色”重要指示精神，主動(dòng)應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代傳播生態(tài)和產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)的變化迭代，不斷探索高素質(zhì)傳媒人才培養(yǎng)新路徑。
此次論壇分別設(shè)置主論壇以及研究生論壇兩個(gè)部分，邀請(qǐng)了來(lái)自中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、浙江大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、華東師范大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、廣州大學(xué)、暨南大學(xué)以及浙江廣電集團(tuán)等學(xué)界業(yè)界專家領(lǐng)導(dǎo)及研究生代表齊聚一堂，圍繞全媒體時(shí)代的口語(yǔ)傳播理論與教學(xué)發(fā)展、中國(guó)文化特色的口語(yǔ)傳播學(xué)體系建設(shè)、全媒體時(shí)代口語(yǔ)傳播與播音主持關(guān)系、口語(yǔ)傳播與新媒體敘事變革、新媒體主持（網(wǎng)絡(luò)主播）的傳播實(shí)踐等研究主題方向，共話全媒體時(shí)代口語(yǔ)傳播的未來(lái)圖景。
中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所所長(zhǎng)胡正榮教授，在作題為《智能全媒體傳播時(shí)代口語(yǔ)傳播的選代升級(jí)》發(fā)言中指出，智媒時(shí)代口語(yǔ)傳播的源頭已經(jīng)不單單是人，很多時(shí)候是來(lái)自于機(jī)器，更多的時(shí)候可能會(huì)來(lái)自于人機(jī)互動(dòng)誕生的共生和共創(chuàng)、口語(yǔ)內(nèi)容的共生和共創(chuàng)，特別是現(xiàn)在的數(shù)字和虛擬人技術(shù)給我們帶來(lái)挑戰(zhàn)，已成為擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
浙江廣播電視集團(tuán)副總編輯陳潔在作題為《當(dāng)下主持人的變與不變》發(fā)言中，分享了新形勢(shì)下主流媒體播音員主持人培養(yǎng)打造的變與不變，結(jié)合浙江廣電轉(zhuǎn)型實(shí)踐策略，提出新時(shí)代主持人如何“以不變應(yīng)萬(wàn)變，以善變應(yīng)萬(wàn)變，以促變應(yīng)萬(wàn)變”。
姚爭(zhēng)在作題為《口語(yǔ)傳播:數(shù)字化語(yǔ)境下媒介人性化回歸的一種策略》發(fā)言中強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體時(shí)代，重視技術(shù)條件下“人性”遺存的重要意義，對(duì)于“人性”“人聲”等習(xí)慣的研究依然重要。人們對(duì)于數(shù)字技術(shù)條件下“人形”的期待，也從另一個(gè)角度證明了真人之間的在場(chǎng)交流具有不可替代性，不能完全放棄口語(yǔ)傳播最原初的關(guān)懷。
浙江大學(xué)傳媒與國(guó)際文化學(xué)院副院長(zhǎng)趙瑜教授在作題為《擬人化趨勢(shì)下的虛擬主播實(shí)踐與主播職業(yè)發(fā)展趨向》發(fā)言中表示，人與人的信任基石是人格特質(zhì)和交往經(jīng)歷。機(jī)器會(huì)取代人類的非情感勞動(dòng)，阻礙這一進(jìn)程的不是技術(shù)，而是社會(huì)規(guī)范和經(jīng)濟(jì)效益，我們既不應(yīng)神化機(jī)器，也不應(yīng)無(wú)視機(jī)器的發(fā)展。
上海戲劇學(xué)院電視藝術(shù)學(xué)院吳洪林教授在作題為《“鄭局長(zhǎng)”現(xiàn)象與口語(yǔ)傳播的想象》發(fā)言中，通過(guò)案例分析和互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)傳播在不同職業(yè)的應(yīng)用性和大眾傳播過(guò)程中的重要性。
中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院柴蘆徑教授在作題為《面向數(shù)字域：技術(shù)哲學(xué)視角下播音主持的再專業(yè)化》發(fā)言中，提出面對(duì)數(shù)字域，我們要重新審視“專業(yè)主義”，思考播音主持從專業(yè)化到去專業(yè)化、再到專業(yè)化的進(jìn)程。
我校播音主持藝術(shù)學(xué)院朱永祥教授在作題為《面向全媒體時(shí)代口語(yǔ)傳播學(xué)科建設(shè)的思考》發(fā)言中，結(jié)合浙江傳媒學(xué)院口語(yǔ)傳播與數(shù)字媒體學(xué)科建設(shè)情況，提出新媒體口語(yǔ)傳播應(yīng)該和廣播電視播音主持一樣，成為“精粹口語(yǔ)表達(dá)”的一體兩翼，并強(qiáng)調(diào)人本主體性。
華東師范大學(xué)傳播學(xué)院鞏曉亮副教授在作題為《有聲的中國(guó)——中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程中口語(yǔ)傳播學(xué)的學(xué)科使命和建構(gòu)邏輯》發(fā)言中，圍繞中國(guó)式現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)口語(yǔ)傳播學(xué)的需求、口語(yǔ)傳播學(xué)研究的多元化特征、口語(yǔ)傳播學(xué)的建構(gòu)邏輯與中國(guó)特色相結(jié)合的重要性等問(wèn)題，闡述了中國(guó)口語(yǔ)傳播學(xué)的建構(gòu)邏輯。
中國(guó)傳媒大學(xué)播音主持藝術(shù)學(xué)院丁龍江副教授，在作題為《中傳口語(yǔ)傳播教育為何要從語(yǔ)言認(rèn)知起步》發(fā)言中，分享了中國(guó)傳媒大學(xué)在口語(yǔ)傳播三個(gè)學(xué)段的訓(xùn)練路徑和方法，以及語(yǔ)言學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)三個(gè)學(xué)科交叉借鑒的成果。
山東青年政治學(xué)院文化傳播學(xué)院黨委副書記李楊副教授,在作題為《播音主持未來(lái)教育:人與技術(shù)的“逐層”構(gòu)建》發(fā)言中指出，人工智能技術(shù)重新定義了媒體和主持行業(yè)。未來(lái)教育將從批量生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)向私人定制模式，具備移動(dòng)化、可視化、智能化、自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，通過(guò)空間、課程和技術(shù)的融合來(lái)滿足個(gè)體的需求。
廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院蘇凡博副教授在作題為《主體性的回歸:數(shù)融智媒時(shí)代網(wǎng)絡(luò)主播人才培養(yǎng)的探索與思考》發(fā)言中，結(jié)合廣州大學(xué)網(wǎng)絡(luò)主播人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，從教師角色的再定位、知識(shí)體系再設(shè)置、實(shí)踐平臺(tái)再探索等多角度闡述了優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)主播培養(yǎng)路徑。
暨南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院王媛副教授在作題為《新媒體話語(yǔ)口語(yǔ)化的理論追溯與現(xiàn)實(shí)拷問(wèn)》發(fā)言中，從新媒體話語(yǔ)口語(yǔ)化的內(nèi)涵與理論追溯、協(xié)商屬性、現(xiàn)實(shí)拷問(wèn)等角度闡釋了媒介技術(shù)影響下口語(yǔ)樣態(tài)的變化。
中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院講師、中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展中心研究員董晨宇在作題為《從主播到達(dá)人：平臺(tái)經(jīng)濟(jì)中的職業(yè)體驗(yàn)》發(fā)言中，通過(guò)豐富的案例分析，闡述了從主播到達(dá)人的發(fā)展路徑和難點(diǎn)問(wèn)題。
浙江廣播電視集團(tuán)主持人、“小強(qiáng)說(shuō)”賬號(hào)主理人王志強(qiáng)(小強(qiáng))在作題為《全民互動(dòng)語(yǔ)境下新聞主持人的語(yǔ)言表達(dá)》發(fā)言中，從《小強(qiáng)熱線》欄目20年的創(chuàng)新發(fā)展和轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)，分享了全媒體時(shí)代主持人能力素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展。
“商業(yè)小紙條”主理人修然科技聯(lián)合創(chuàng)始人宋佳雨在作題為《內(nèi)容的財(cái)富密碼》發(fā)言中，通過(guò)對(duì)抖音等平臺(tái)的案例分析，分享了在算法下主播的魅力、個(gè)性、創(chuàng)意等能力的構(gòu)建。
在論壇中，與會(huì)專家學(xué)者和業(yè)界嘉賓就新媒體主播行業(yè)以及口語(yǔ)傳播的發(fā)展現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)和前景進(jìn)行了深入研討。他們就新媒體直播的內(nèi)容創(chuàng)作、傳播策略、用戶體驗(yàn)等方面展開(kāi)討論，分享了行業(yè)的最新趨勢(shì)和最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與會(huì)者還就全媒體時(shí)代口語(yǔ)傳播人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了深入探討，提出了培養(yǎng)模式創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化以及實(shí)踐環(huán)節(jié)的加強(qiáng)等建議。
媒體融合背景下，新媒體業(yè)態(tài)正經(jīng)歷著深刻的變革。在這個(gè)變革的過(guò)程中，短視頻以及直播平臺(tái)成為新媒體的熱點(diǎn)領(lǐng)域，也成為各行業(yè)傳播的重要形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，直播行業(yè)蓬勃興起，對(duì)于新媒體主播人才的需求也日益增長(zhǎng)。
作為此次論壇的承辦方，我校播音主持藝術(shù)學(xué)院積極應(yīng)對(duì)業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)型，在新媒體口語(yǔ)傳播人才培養(yǎng)上持續(xù)發(fā)力，通過(guò)引入最新的傳媒理論和技術(shù)拓展學(xué)生的專業(yè)視野。為了更好地滿足媒體轉(zhuǎn)型背景下新媒體業(yè)態(tài)的需求，學(xué)院還積極拓展與行業(yè)的合作，與業(yè)界頭部媒體機(jī)構(gòu)建立了緊密聯(lián)系。這些合作關(guān)系為學(xué)生提供了實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，使他們能夠深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際工作中。學(xué)院還積極推動(dòng)新媒體主播人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，注重結(jié)合理論與實(shí)踐，為學(xué)生提供實(shí)踐項(xiàng)目和研究資源，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力。
通過(guò)本次高峰論壇的舉辦，學(xué)校將進(jìn)一步拓展新媒體口語(yǔ)傳播人才培養(yǎng)領(lǐng)域，繼續(xù)加強(qiáng)與行業(yè)的合作，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，為新媒體行業(yè)培養(yǎng)更多具備創(chuàng)造力、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力的口語(yǔ)傳播人才。同時(shí)，播音主持藝術(shù)學(xué)院將持續(xù)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，為學(xué)界、業(yè)界提供更多的交流平臺(tái)，促進(jìn)新媒體領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。
