2023年11月19日，“茅盾文學周——‘百名作家進百校’走進浙江傳媒學院”直播剛剛結束，200成員看著數據有點發愣：直播平臺總瀏覽量達到400.6w，點贊數高達33.9w。同時在線觀看人數達到10w+，特別是在放映團隊制作的茅獎作品短視頻時，一直保持著10w+的在線人數，創造了平臺賬號的新高。

200是文學院短視頻研創中心的別稱，因為他們的“大本營”在文學院實驗實訓中心200室。這幾個月來，他們在做一件大事：從今年的茅盾文學獎獲獎作品開始，把所有茅獎獲獎作品都以短視頻的方式進行推介。

為什么用短視頻來呈現茅盾文學獎獲獎作品？此次浙傳百名作家進百校活動以“新時代文學融入現代傳播格局”為主題恰巧與同學們的創作初衷相契合。這難道不是文學“跨界破圈”行動的一次絕佳機會？而這個機會，200成員們牢牢抓住了。

茅盾文學獎獲獎作品作為中國小說的精品力作，在推動社會主義文藝繁榮上作出了巨大貢獻，廣大作家深入貫徹黨的文藝方針，扎根生活，創作了累累碩果。通過書籍出版、影視改編、聲音發行等，一直以來都有著多種傳播形式，在很大程度上豐富了人民群眾的精神文化生活。也使得經典得以傳承。而方興未艾的短視頻創作一方面使得文學作品的傳播突破文字傳播的單一性，變得更加立體化，另一方面又以其數字技術的特性，使傳播更加精準有效。

獲獎小說與短視頻相結合，將會產生1+1>2的效果，在推廣茅獎作品深入大眾的同時，也可助推文學創作進入大眾視野，提高大眾文學修養。

同學們下定決心，必須要把這個系列的短視頻創作出來。

離作家進校園的日子剩下不到半個月，短視頻研創中心成員們精心創作的25個茅獎作品短視頻被一次性全部否定了，其實不是否定，而是提出了更高的要求。文學院朱文斌院長、陳斌書記以及指導老師俞春放副院長一起審看了片子，如果算上短學期創作的另外20幾個視頻，這已經不是第一次被否定了。

時間緊，任務重，當知道李洱、楊克、喬葉、陳人杰等兩位茅盾文學獎獲獎作家、三位魯迅文學獎獲獎作家將蒞臨學校與師生展開交流時，研創中心負責人范可正同學提出了一個請求：“我能不能給我的團隊成員畫個大餅，參與創作的同學可以獲得與作家合影的機會？”

餅畫沒畫范可正同學沒說，但老師們的指導與這次交流活動給研創中心的同學們帶來了啟迪，他們想到，文學視頻不能只是書籍的簡單自我介紹，用短視頻呈現茅盾文學獎獲獎作品，重要的并不是媒介語言的轉變，而是在傳統文化和新媒體的碰撞中找到創新點。

對文學和影視的熱愛讓青年學生簇集在一起，不斷碰撞思想的火花。如何使短視頻承載文學的重量，如何使視聽兼備文字的質感之美？一度他們也曾想在原來25個視頻基礎上修修補補，但是很快他們發現，這種方式使得茅獎文學作品內在的光彩沒有閃爍于幀頁之間，反而泯滅在拙劣的技巧之中了。他們決定制作精良的沉浸式推書視頻，使觀眾/讀者在鏡頭前找到共鳴。

戴上對講機，握好平衡器，切換機位，調度場景，調節聲音……十一月，茅盾文學獎在烏鎮開展活動，“百名作家進百校”浙傳場如期進行。研創中心承擔了拍攝轉播的重任。他們將《千里江山圖——千里江山皆華夏》和《寶水——此心安處是吾家》上線暖場，獲得了高贊。

以新媒體破圈，用短視頻承載文學。據悉，文學院將借著初戰告捷的順風，用多種形式來創作茅獎獲獎作品短視頻，把所有獲獎作品都融入到新媒體傳播的格局中來。或采用專家導讀式，引領受眾更好地理解作品的精粹；或是作家走讀式，帶領受眾更直觀地領悟作品審美趣味，理解小說精髓；再或者是沉浸式，通過情景再現，帶領受眾進入作品世界，探討作品的意義內涵，以探幽、尋秘的形式傳播作品，同時也打造文學傳播者的形象，以此形象為主線，去串聯作品傳播。以多種形式助推文學傳播，提高大眾文學素養，提升短視頻創作的文化品位，為文學與新媒體傳播相融相生提供一種探索。